Hoy hemos tenido un seminario muy entretenido. Jesús y Alberto, quienes ya han estado con nosotros en otros seminarios, como el de nintendo, nos han enseñado que es la realidad aumentada y virtual.
Los objetivos que querían conseguir, eran que conociéramos el concepto de realidad aumentada y realidad virtual, además de conocer las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que tienen ambas. Para este seminario hemos tenido que ponernos en grupos de cuatro personas y teníamos que ir rotando por las diferentes mesas y rincones, en total hemos pasado por tres mesas y tres rincones.
Hoy es la última clase teórica del curso y el último día que estaremos con nuestro profesor, puesto que se va a una conferencia y el último seminario sera impartido por Alberto.
Tras haber completado los cuestionarios hemos seguido con el temario, del tema 3, sobre medios.
Hemos vuelto a analizar el corto "Alike", siguiendo este esquema:
Imagen 1: Esquema medio Fuente: Captura de pantalla Tema3
Además hemos vuelto a hablar de los Mooc, son cursos online abiertos ofertados por las mejores universidades del mundo. Son cursos certificados. Todos disponen de certificados que puedes adquirir desde 26€ y añadirlos a tu perfil de Linkedin.
Después hemos empezado el tema 4, "Los medios audiovisuales". Hemos visto las funciones de la imagen y tras su explicación, hemos analizado algunas. También hemos visto la diferencia entre un videojuego y una película. La película es sólo un audiovisual y el juego te permite interactuar.
Imagen 2: Mapa conceptual tema 4. Fuente: Captura de pantalla tema 4
Por último, hemos visto el tema 5, "Los medios informáticos", lo hemos visto de manera muy breve con este mapa:
Imagen 3: Mapa conceptual Tema 5 Fuente: captura de pantalla tema 5
Para finalizar la clase hemos realizado una autoevaluación de la asignatura.
En el seminario de hoy al final ha venido nuestro profesor y hemos descargado el programa Ardora. Esta es una aplicación informática para docentes, que les permite crear sus propios contenidos Web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación web.
Se pueden crear muchos tipos de actividades, distintas paginas multimedias, páginas para servidor...
Una vez le damos a descargar el programa, se descarga un archivo comprimido que pondremos en el escritorio. Lo extraemos a una carpeta, y abrimos la aplicación.
Imagen: Página principal
Fuente: elaboración propia
Ahora vamos a crear la primera actividad, que sera de contar dinero.
Imagen 2: Contar monedad
Fuente: Elaboración propia
Una vez realizada la actividad le damos a guardar cómo, ponemos un título y seleccionamos el escritorio. Para volver a abrir la actividad, tenemos que abrir el programa antes y en archivo darle a "Abrir" y seleccionas el archivo.
Después hemos creado un puzle.
Imagen 3: Puzle
Fuente: elaboración propia
Y por último hemos intentado hacer una actividad con gráficos, colorear según leyenda. Pero el programa ha empezado a dar fallos y no hemos podido continuar.
Imagen 4: Fallo del programa
Fuente: elaboración propia
Este programa esta muy bien, aunque deberían intentar arreglar esos pequeños fallos, puesto que es muy bueno para ayudar a los docentes en su labor profesional.
Clase Teórica - Escuela 2.0
En la clase de hoy el profesor a comentado que la semana que viene no podrá asistir a clase y en su lugar vendrá Alberto, con el que ya hemos tenido más seminarios. Ha hablado que en su ausencia daremos la realidad aumentada, realizando un trabajo en grupo con el programa "Ardora", para hacer ejercicios con los niños y familiarizarnos con este tipo de herramientas.
Después de esto hemos comenzado tema nuevo sobre la Escuela 2.0. Cualquier programa de innovación se fija en un tema concreto, surge de una necesidad, de un proceso de análisis y de una toma de decisiones. Los procesos de innovación que se van a llevar a cabo pueden estar programados o surgir a lo largo del proceso.
Imagen 1: Escuela 2.0 Fuente: Shutterstock URL: enlace
Hay dos tipos de innovación:
- De arriba a abajo: desde la administración, intenta que no estemos todo el rato haciendo lo mismo.
- De abajo a arriba: desde el profesor en el aula.
La escuela 2.0 surge en 2007-2008 y se implanta en 2009, pero esta fracasa, puesto que estaba pensada para una economía sostenible pero con la crisis no pudo sostenerse.
Se requiere la formación del profesorado en aspectos tecnológicos y metodológicos, para que los proyectos de innovación no fracasen.
El centro solo funciona si se forman equipos de trabajo y se tiene un buen ambiente de trabajo, hay que innovar, pero esto requiere trabajo, tiempo y ganas, por parte de los docentes, centro y administración...
.Debemos tener en cuenta que introducir las Tic en el ámbito escolar no va a servir de nada si se sigue empleando la misma metodología. Para el uso de la pizarra digital, hay que saber gestionarla en el aula, tener ganas de hacerlo y de utilizarla. Se deben plantear el objetivo didáctico sobre el uso de los materiales digitales en el aula. Hay que saber integrar las nuevas tecnologías dentro del proceso didáctico, no usar por usar. Al aplicar una determinada innovación debes saber si cambia el proceso de aprendizaje del alumnado. Tienes que ser consciente de lo que aprenden los niños y prestarles atención. Todas las decisiones que tomamos tienen unas consecuencias y tenemos que asumir esas consecuencias.
Al final del vídeo pregunta ¿de qué sirven las tecnologías si el método se mantiene?, como ha explicado el profesor en ocasiones no queda otra que aprendernos las cosas de memoria, como es el caso de las tablas de multiplicar, por eso podemos utilizar diferentes medios para hacerlo pero el método seguirá siendo el mismo.
Hay que cambiar e innovar no solo en los instrumentos sino en la propia metodología.
También nos ha hablado del Software Libre, Gnu-LinEx. Gnu es la herramienta y Linux es el núcleo. Hay formación sobre ello en el propio centro y en los centros de profesores y recursos... Generan contenidos como: comisión para contenidos en la web de la red tecnológica, Proyecto Atenea y Ágora...
Con Linex se trabaja, Rayuela y Aula Linex.
Hasta el curso 2006/07 no se regula la implantación del coordinador TIC en los centros de infantil y primaria.
Por último, hemos visto el tema 3, el cual ya trabajos con el trabajo de los proyectos educativos. El profesor ha hablado de la diferencia entre recurso educativo y material didáctico.
El seminario de hoy a sido diferente, la clase no la ha dado el profesor sino Alberto, quien ha estado grabando toda la clase para luego ser evaluado por su práctica en el aula.
Nos ha vuelto a explicar que era lo que teníamos que hacer en el trabajo que empezamos el otro día y después hemos seguido trabajando en grupos para acabar el trabajo, ya que se entrega mañana.
Con mi grupo hemos seguido trabajando el proyecto "SonRisas" de SM. Hemos elegido el material para 4 años en el que su mascota es mina.
Tanto Alberto como Paco nos han estado ayudando a resolver dudas.
Al final de la clase hemos realizado una puesta en común sobre todas las editoriales y los distintos proyectos que cada grupo tiene.
Aquí os dejo un vídeo sobre nuestro proyecto elegido.
En la clase de hoy el profesor nos ha mandado un nuevo trabajo grupal.
Este trabajo consiste en revisar las diferentes editoriales de educación infantil y elegir una, para realizar una evaluación del material. Tenemos que comprobar si los materiales se adecuan a lo que buscamos.
Para la realización de este trabajo tenemos que utilizar las ultimas diapositivas que aparecen en el tema 3 en el campus virtual.
Para este trabajo mi grupo a elegido el proyecto "SonRisas" de SM. Una vez seleccionada la editorial y el proyecto que vamos a trabajar, hemos comenzado a buscar información y a ir analizando los diferentes materiales. Este trabajo se acabará en el siguiente seminario.
Imagen 1: El bosque de sonrisas
Fuente: SM
Url: enlace
Imagen 2: Personajes
Fuente: Literatura SM
Url: enlace
En el seminario de hoy hemos expuesto nuestra unidad didáctica de las emociones, pero no de la manera que estamos acostumbradas, esta exposición ha sido mucho más divertida, puesto que algunos compañeros se hacían pasar por niños y nosotras éramos las maestras que les invitamos a realizar las actividades como si en realidad estuviéramos en una clase de infantil.
Y esta ha sido nuestra presentación:
Imagen: Portada de la presentación
Fuente: Elaboración propia
Para comenzar hemos empezado contándole a los compañeros que se hacían pasar por niños de que se trataba la sesión que íbamos a realizar.
Imagen 2: Presentación de la actividad
Fuente: elaboración propia
La primera actividad que hemos realizado ha sido contar un cuento sobre cómo controlar las distintas emociones. Para ver el cuento podéis pinchar aquí.
Imagen3: 1ª actividad
Fuente: elaboración propia
La segunda actividad consiste en meter caras con distintas emociones en una caja y un niño sale coje una cara sin que le vean los demás compañeros e imita la cara que ha sacado para que los demás la averiguen.
Imagen4: 2ª actividad
Fuente: elaboración propia
La tercera actividad consiste en explicarle a los niños los diferentes vagones del tren, cada uno es una emoción, después los niños tienen que decir uno a uno en que vagón se encuentran y explicar porque, a cada niño que realice la actividad se le dará una pegatina.
Imagen5: 3ª actividad Fuente: elaboración propia
La cuarta actividad consiste en enseñarle a los niños el fantasma come-miedos y explicarles que si algo les da mucho miedo tienen que dibujarlo y meterlo en la boca del fantasma para que este se lo coma y así no volverán a tener miedo.
Imagen 6: 4ª actividad Fuente: elaboración propia
La quinta actividad consiste en preguntarle a los niños cómo se sienten y ellos tendrán que cambiar los gestos de la cara para poner la emoción que están sintiendo.
Imagen 7: 5ª actividad Fuente: elaboración propia
La última actividad consiste en relacionar las emociones con la imagen correspondiente, para ello hemos utilizado el tuxpaint y así tratar las emociones a través de las Tic.
Imagen 8: 6ª actividad Fuente: elaboración propia
Para finalizar hemos realizado un baile que podéis ver pinchando aquí. Para presentar el baile nos hemos hecho unas caras que por un lado eran todas de alegria y por otro las distintas emociones que aparecen en el video.
Imagen 9: Baile
Fuente: elaboración propia
Imagen 10: Fin de la presentación Fuente: elaboración propia
Nos lo hemos pasado genial durante la exposición y viendo las diferentes exposiciones de los compañeros. Además de realizar nuestra exposición después hemos tenido que evaluar las exposiciones de los compañeros.
Educación Emocional 2
En el seminario de hoy seguimos creando nuestra Unidad Didáctica de las emociones, estamos buscando muchas actividades para cumplir nuestros objetivos. Estamos creando la presentación con OpenOffice Impress. El próximo seminario ya será la exposición, por ello vamos a utilizar las vacaciones para dejar todo preparado y hacerlo genial el día que exponemos.
Clase teórica, tema 2
En la clase de hoy hemos empezado un nuevo tema, este tema se llama "Introducción a las políticas Tic en Extremadura visión actual".
Hemos visto la Política TIC en Educación, entendida como conjunto de decisiones que influyen en la integración de las TIC en el mundo educativo.
Por política entendemos que es un conjunto de tendencias de pensamientos o planteamientos ideológicos que conllevan acciones, que se ejecuta.
Todos los docentes deberíamos tener conocimientos básicos de economía y márketing puesto que debemos saber vendernos bien.
El profesor ha comentado que en extremadura se dieron muchos recursos para poder trabajar las TIC, pero en la mayoría de los centros no se utilizan correctamente o simplemente siguen guardados en sus cajas sin ser utilizados. Estos recursos son ordenadores, pizarras digitales, proyectores...
Podemos ver dos tipos de innovación:
Las que vienen desde arriba. Por una necesidad que todavía no se ha generado (Política).
Las que surgen desde abajo, por necesidades de los docentes.
Puesto que nos encontramos en cambio continuo debemos movernos y no apalancarnos, tenemos que innovar desde el aula, no podemos seguir haciendo fichas y fichas.
Aulalinex (Control de aula): todo esta basado en Software libre que se adapta a las necesidades que se necesitan. Hay diferentes aulas según los ciclos.
Escuela 2.0: no es un recurso para infantil, sino que le toca tangencialmente.
No vale con tener las herramientas, es necesario saber utilizarlas y saber motivar a los alumnos con ellas, cogiendo temáticas que les gusten, juegos de rol donde se metan en el papel, dialoguen y aprendan jugando. El juego es fundamental y debemos aprovecharlo al máximo.
Este trabajo consiste en realizar una Unidad Didáctica sobre cómo explicarle las emociones a los niños, para ello tenemos que elegir unos objetivos y a partir de ellos realizar las actividades, la programación, la metodología, los recursos...
El día 20 de Abril tendremos que realizar la exposición de este trabajo delante de toda la clase, para ello nosotras actuaremos como maestras y un grupo de compañeros harán de niños para realizar nuestras actividades, espero que nos quede genial.
En la clase de hoy el profesor ha empezado hablando sobre cómo ha ido evaluando las reseñas de los libros de lectura obligatoria. Nos ha recomendado que nos preocupemos más por la estética del documento, con orden, argumentos, márgenes justificados...
También nos ha recomendado entrar en un proyecto de Red Internacional, en el cual podemos comunicarnos con personas de diferentes países.
Después ha separado la clase en dos grupos grandes para realizar una práctica utilizando Twitter.
Para ello hemos leído la LEEX, el apartado de "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación". Una vez lo hemos leído teníamos que publicar tweets con la información extraída del mismo con el hashtag #TICINFLEEX. Los tweet los hemos realizado por filas, ya que algunas no tenemos twitter actualmente.
Aquí os muestro los tweet que ha puesto mi fila.
Imagen 1: Tweet
Fuente: Propia
Una vez acabada está actividad el profesor nos ha recomendado un libro para que los niñ@s aprendan a relajarse. Esto lo podemos relacionar con la competencia de Inteligencia Emocional. "Tranquilos y atentos como una rana" También nos ha puesto un video, con el que hemos podido relajarnos todos con la técnica de "Meditación en un minuto".
Video: How to meditate in a moment. Fuente: Youtube URL: enlace
Lo importante es trabajar en el aula este tipo de técnicas y porqué no utilizar para ello un audiovisual.
Por último hemos visualizado un cortometraje de Pixar "La Luna" y una vez visto lo hemos comentado en clase.
Video: La Luna Fuente: Youtube URL:enlace
Las preguntas a tratar han sido ¿qué contenido quiere transmitir?, ¿con quien lo usarias?.
En cuanto a mi opinión, yo lo usaria con los padres, para explicarles que no tienen que decir siempre que hacer a sus hijos, sino que tienen que dejarle autonomía para que aprendan por sí solos la mejor manera de hacer las cosas.
No debemos hablar mal o bien, sino fomentar la creatividad de los menores para que aprendan a realizar las cosas por ellos mismos con autonomía
Como docentes debemos crear nuestros propios materiales, puesto que cada grupo de niños es diferente y con ello conseguir que todos desarrollen la creatividad, imaginación y autonomía.
Mi unidad didáctica irá destinada a niños de 5 años, para esta unidad voy a utilizar los animales de forma que aprendan a contar cuántos animales de la misma especie ahí, o si son animales domésticos o salvajes.
Objetivos:
Conocer, diferenciar y nombrar las diferentes clases de animales.
Saber contar hasta 10.
Reproducir el sonido propio de cada animal.
Reconocer el hábitat de cada especie.
Contenidos:
Animales
Números
Hábitat
Procedimientos:
Conocimiento e identificación de los distintos animales y su hábitat
Conocimiento de los números
Conocimiento de los sonidos producidos por los animales.
Conocimiento del Hábitat de las diferentes especies
Actitudes:
Respeto por la actividad
Disfrute de las actividades
Disfrute a la hora de utilizar las Tic
Actividades:
1ª- Contamos animales: En esta actividad los niños deberán primero decir que clases de animales tenemos y reproducir su sonido, después deberán contar cuántos animales hay de cada especie.
Fuente: Elaboración Propia.
Una vez le mostramos esta ficha, el niño tendrá que decir los nombres de los animales e ir contandolos para luego escribir con el pincel el número correcto.
Fuente: elaboración propia
2ª Actividad: Diferenciamos animales domésticos y salvajes: en esta actividad utilizando la primera ficha los niños tienen que rodear con un circulo azul los animales domésticos y con un circulo rojo los animales salvajes.
Fuente: elaboración propia
Por último tendrán que realizar una ficha en la que organicen los animales en domésticos o salvajes ayudándoles a escribir el nombre de cada animal.
Fuente: elaboración propia
Metodología:
El alumno deberá aprender el manejo del ratón.
Tendrá que saber contar los animales
Saber rodear las diferentes especies
Tendrá que buscar en los sellos los animales utilizados y poner cada animal en su lugar correspondiente.
Criterios de evaluación:
Evaluare la actividad mediante la observación directa utilizando una lista de control para saber si el alumnado a conseguido los objetivos establecidos para esta actividad.
Lista de control:
Identifica los diferentes animales...........................SI/NO
Reproduce los sonidos producidos por los animales...........................SI/NO
Cuenta hasta diez.............................................SI/NO
Diferencia el hábitat de las distintas especies....................SI/NO
Maneja correctamente el programa Tuxpaint......................SI/NO
Ha adquirido la motricidad fina para manejar perfectamente el ratón.........SI/NO
Disfruta realizando las distintas actividades................SI/NO
En el seminario de hoy hemos aprendido a usar el programa Tux Paint, este es un programa que se utiliza en Educación Infantil.
Este programa se empezó a usar gracias al Plan CEIBAL, creado por unas maestras de infantil.
Imagen 1: Tux Paint
Fuente: Elaboración Propia
Para descargar este programa tenemos que meternos en el enlace y una vez ahí tenemos que elegir la versión de software de nuestro ordenador, aparecen dos archivos para descargar, primero descargamos el de la izquierda y posteriormente el de la derecha (que son sellos para usar en el programa).
La mejor forma de aprender a utilizar este programa es enredar mucho con el y así ver todas las funciones que tiene.
Si queremos añadir imágenes que nos gusten al programa, debemos de cambiarle el formato a png, para ello podemos utilizar Paint.
Para guardarlas en el programa tenemos que seguir estos pasos: Guardar en Equipo, Disco local(C), Archivos de programa (86x), Tuxpaint, Data, Stamps (para utilizarlo como sellos), Cartoon, Tux, o Starters (para usarlo como lámina de inicio).
Cada vez que añadimos una imagen tenemos que cerrar y volver a abrir el programa para que aparezcan las nuevas imágenes.
Imagen 2: Dibujo utilizado como lámina de inicio
Fuente: Elaboración Propia
Imagen 3: Dibujo utilizado como Sello
Fuente: Elaboración Propia
Como podéis ver se pueden hacer infinidad de cosas, como crear un puzzle, pero si os ha parecido interesante os invito a que os descarguéis el programa y empecéis a experimentar con el, ya que esta muy chulo y nos ayudara mucho a trabajar diversos temas con los niños.
Después de explicarnos el funcionamiento de este programa el profesor nos ha mandado una actividad para casa, tenemos que hacer una mini unidad didáctica utilizando este programa. Para ello subiere una entrada a parte para explicar todo.
He creado una imagen con el programa que sera el fondo de mi blog.
El seminario de hoy lo hemos llevado a cabo en la biblioteca de la Facultad.
Nos han dividido en 4 grupos de 6 personas cada uno.
El seminario ha consistido en analizar dos juegos rotando por las diferentes mesas, primero pasabamos por una mesa donde estaba la carcasa del juego, anotando y evaluando, después de 20 minutos hemos pasado a otra mesa donde hemos estado 20 minutos jugando al juego para terminar el análisis. luego hemos repetido lo mismo con el segundo juego.
Los juegos a analizar han sido:
Imagen 1: Nintendogs-cats Fuente: Nintendo URL:enlace
Imagen 2: I Love my Little Boy Fuente: Game URL: enlace
Una vez analizados los dos juegos y recogida toda la información, los portavoces de cada equipo hemos comentado el análisis que habíamos realizado de cada juego. Yo he sido la portavoz de mi grupo, por lo que he tenido que comentar con toda la clase nuestro punto de vista.
Este seminario ha sido muy entretenido, aunque nos ha faltado tiempo para poder jugar con los juegos y así obtener mayor información acerca de ellos.
Seminario Internacional de Innovación Docente con Realidad Aumentada y Herramientas Educativas 3D #RAUEx17
Imagen 1: Diapositiva Fuente: Propia
La clase de hoy la hemos utilizado para asistir a una conferencia. Antes de comenzar la conferencia nos han entregado una carpeta con los horarios de las diferentes ponencias. Nosotros solo hemos podido asistir a la primera Ponencia debido a que teníamos otras clases.
Imagen 2: Información Seminario
Fuente: Propia
Jesús Valverde Berrocoso
Coordinador <<Nodo Educativo>>
Nos ha indicado cuales son los Requisitos para una Educación Digital:
Es necesario cambiar el enfoque, del recurso de aprendizaje al entorno de aprendizaje. Esto supone una transformación del diseño pedagógico: se sitúa la "actividad" en el centro frente a los "contenidos".
Se debe reconocer el valor de la comunicación didáctica para la personalización de las experiencias de aprendizaje. El valor añadido en la acción formativa es la calidad del asesoramiento pedagógico apoyado en las tecnologías digitales.
Hay que difundir los diseños y resultados de aprendizaje a través de las redes. Dar visibilidad tanto a las propuestas formativas como a los productos generados por los estudiantes.
La escuela se debe reivindicar como espacio de desaceleración. En la escuela tendríamos que escapar de toda forma de activismo para centrarnos en "que todos se tomen tiempo para pensar".
Ascensión Robles
1ª Ponencia
Innova 3D pedagogía y prácticas innovadoras basadas en las TIC.
La ponencia a comenzado, planteandonos qué es un mundo virtual.
Este es un entorno tridimensional simulado mediante programas informáticos, su surrealismo gráfico produce una sensación de inmersión en el entorno, el usuario está representado mediante su avatar, con el que interactúa con otros usuarios en el medio.
Para participar en ellos debemos registrarnos, crear nuestro avatar y descargar el Software.
Algunos ejemplos son: Second Life, OpenSim, The Education District....
Después ha hablado de las características de estos mundos: Persistencia, Avatar, Espacio compartido, Inmediatez, Interactividad, Similitud con el mundo real.
También se han tratado las ventajas que son: los estudiantes aprenden de manera activa, dimensión social añadida, mayor interactividad con el docente, sensación de presencialidad, vincula a estudiantes dispersos geográficamente.
En cuanto a sus usos educativos se ha mencionado: Tutorías virtuales, juegos de roles, simulaciones, recreaciones históricas y arqueológicas, aprendizaje de idiomas, congresos, encuentros, jornada museos, galerías, cultura y turismo.
Las ventajas que podemos encontrar en las tutorías virtuales son: inmediatez del profesor, sensación de presencialidad y dimensión social añadida.
Hemos visto que los juegos de rol tienen diferentes usos educativos: mejora de forma significativa el comportamiento profesional, desarrolla la comunicación en equipo.
La metodología que se debe utilizar es: elección de un mundo virtual, definir los objetivos de aprendizaje, diseñar una secuencia de actividades, determinar espacios en el mundo virtual 3D, proporcionar una plataforma que sirva de apoyo y capacitar a los estudiantes en las habilidades esenciales (curva de aprendizaje).
Por último se ha comentado que los mundos virtuales no son un juego.
Me hubiera gustado poder asistir a las diferentes ponencias, porque es un tema muy interesante pero con lo poco que vimos pudimos aprender muchas cosas. Animo a todo el mundo que tenga la oportunidad de asistir a estos seminarios que lo haga, puesto que te enseña muchas cosas.
En la clase de hoy hemos hablado de la importancia de los cuentos en infantil, ya que son el lenguaje por antonomasia para comunicarnos con los niños.
Después el profesor nos ha puesto un cortometraje "Alike" y nos ha formulado unas preguntas que hemos tenido que contestar por grupos después de visualizarlo.
Hemos comentado que es un corto destinado a los adultos (padres y docentes), puesto que para niños sería complicado de entender, aunque podemos empezar a usarlo en la ESO.
Creo que el objetivo que tiene este corto es concienciar a la sociedad de la importancia que tiene la creatividad. No debemos coartar la creatividad de los niños haciendo que realicen fichas sin parar y no dejando que se expresen como ellos prefieran. También pienso que el video quiere enseñar que la diversidad es buena y no todos tenemos que ser iguales. En un mundo monótono y en el que todos somos iguales no es malo ser diferente.
Podemos ver cómo el corto utiliza los colores y la música para representar las emociones de sus personajes. Hablamos de un lenguaje sonoro y visual.
Vemos como el padre está absorbido por el sistema, cree que hace lo que tiene que hacer aunque no esta muy convencido, pero al ver que su hijo a perdido la ilusión deja de lado el sacrificio por el sacrificio para apoyar a su hijo y recuperar ambos la ilusión y la creatividad.
En los colegios y la vida diaria se debería fomentar más la creatividad con el juego y el dibujo libre, dándole rienda suelta a su imaginación.
Luego el profesor nos ha formulado la pregunta de si ¿mata la escuela la creatividad?, todos hemos contestado que si, puesto que deshumaniza al individuo, lo automatiza formando individuos planos que no se salgan de los esquemas. Nos encontramos en una sociedad Postindustrial, una sociedad gris, que refleja las cadenas de montaje.
Al igual que la sociedad, la educación se automatiza en el libro de texto, coartando la creatividad del individuo.
Bajo mi punto de vista, creo que todo esto es cierto y nosotros los futuros maestros tenemos en nuestra mano el poder de cambiarlo y dejar de lado el método actual de enseñar y darle más libertad a los alumnos dejándoles que experimenten y desarrollen la creatividad.
El seminario de hoy lo hemos utilizado para realizar los formularios online para la entrega de fichas de la evaluación de los videojuegos.
Mis juegos elegidos han sido: Mario Kart 8, Nintendogs y Hello Pocoyo.
Imagen 1. Mario Kart 8 Fuente: Imágenes de Google
Imagen 2. Hello Pocoyo Fuente: Imágenes Google
Imagen 3. Nintendogs Fuente: Imágenes Google
He elegido estos juegos puesto que creo que son muy adecuados para infantil y cada uno desarrolla unas habilidades distintas, además de que son juegos que se pueden llevar al aula con facilidad. El trabajo de analizar los juegos no ha sido tan fácil como creía pero es cierto que aprendes muchas cosas y a la hora de elegir juegos para los más pequeños vienen muy bien.
