Hoy hemos tenido un seminario muy entretenido. Jesús y Alberto, quienes ya han estado con nosotros en otros seminarios, como el de nintendo, nos han enseñado que es la realidad aumentada y virtual.
Los objetivos que querían conseguir, eran que conociéramos el concepto de realidad aumentada y realidad virtual, además de conocer las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que tienen ambas. Para este seminario hemos tenido que ponernos en grupos de cuatro personas y teníamos que ir rotando por las diferentes mesas y rincones, en total hemos pasado por tres mesas y tres rincones.
Hoy es la última clase teórica del curso y el último día que estaremos con nuestro profesor, puesto que se va a una conferencia y el último seminario sera impartido por Alberto.
Tras haber completado los cuestionarios hemos seguido con el temario, del tema 3, sobre medios.
Hemos vuelto a analizar el corto "Alike", siguiendo este esquema:
Imagen 1: Esquema medio Fuente: Captura de pantalla Tema3
Además hemos vuelto a hablar de los Mooc, son cursos online abiertos ofertados por las mejores universidades del mundo. Son cursos certificados. Todos disponen de certificados que puedes adquirir desde 26€ y añadirlos a tu perfil de Linkedin.
Después hemos empezado el tema 4, "Los medios audiovisuales". Hemos visto las funciones de la imagen y tras su explicación, hemos analizado algunas. También hemos visto la diferencia entre un videojuego y una película. La película es sólo un audiovisual y el juego te permite interactuar.
Imagen 2: Mapa conceptual tema 4. Fuente: Captura de pantalla tema 4
Por último, hemos visto el tema 5, "Los medios informáticos", lo hemos visto de manera muy breve con este mapa:
Imagen 3: Mapa conceptual Tema 5 Fuente: captura de pantalla tema 5
Para finalizar la clase hemos realizado una autoevaluación de la asignatura.
En el seminario de hoy al final ha venido nuestro profesor y hemos descargado el programa Ardora. Esta es una aplicación informática para docentes, que les permite crear sus propios contenidos Web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación web.
Se pueden crear muchos tipos de actividades, distintas paginas multimedias, páginas para servidor...
Una vez le damos a descargar el programa, se descarga un archivo comprimido que pondremos en el escritorio. Lo extraemos a una carpeta, y abrimos la aplicación.
Imagen: Página principal
Fuente: elaboración propia
Ahora vamos a crear la primera actividad, que sera de contar dinero.
Imagen 2: Contar monedad
Fuente: Elaboración propia
Una vez realizada la actividad le damos a guardar cómo, ponemos un título y seleccionamos el escritorio. Para volver a abrir la actividad, tenemos que abrir el programa antes y en archivo darle a "Abrir" y seleccionas el archivo.
Después hemos creado un puzle.
Imagen 3: Puzle
Fuente: elaboración propia
Y por último hemos intentado hacer una actividad con gráficos, colorear según leyenda. Pero el programa ha empezado a dar fallos y no hemos podido continuar.
Imagen 4: Fallo del programa
Fuente: elaboración propia
Este programa esta muy bien, aunque deberían intentar arreglar esos pequeños fallos, puesto que es muy bueno para ayudar a los docentes en su labor profesional.
Clase Teórica - Escuela 2.0
En la clase de hoy el profesor a comentado que la semana que viene no podrá asistir a clase y en su lugar vendrá Alberto, con el que ya hemos tenido más seminarios. Ha hablado que en su ausencia daremos la realidad aumentada, realizando un trabajo en grupo con el programa "Ardora", para hacer ejercicios con los niños y familiarizarnos con este tipo de herramientas.
Después de esto hemos comenzado tema nuevo sobre la Escuela 2.0. Cualquier programa de innovación se fija en un tema concreto, surge de una necesidad, de un proceso de análisis y de una toma de decisiones. Los procesos de innovación que se van a llevar a cabo pueden estar programados o surgir a lo largo del proceso.
Imagen 1: Escuela 2.0 Fuente: Shutterstock URL: enlace
Hay dos tipos de innovación:
- De arriba a abajo: desde la administración, intenta que no estemos todo el rato haciendo lo mismo.
- De abajo a arriba: desde el profesor en el aula.
La escuela 2.0 surge en 2007-2008 y se implanta en 2009, pero esta fracasa, puesto que estaba pensada para una economía sostenible pero con la crisis no pudo sostenerse.
Se requiere la formación del profesorado en aspectos tecnológicos y metodológicos, para que los proyectos de innovación no fracasen.
El centro solo funciona si se forman equipos de trabajo y se tiene un buen ambiente de trabajo, hay que innovar, pero esto requiere trabajo, tiempo y ganas, por parte de los docentes, centro y administración...
.Debemos tener en cuenta que introducir las Tic en el ámbito escolar no va a servir de nada si se sigue empleando la misma metodología. Para el uso de la pizarra digital, hay que saber gestionarla en el aula, tener ganas de hacerlo y de utilizarla. Se deben plantear el objetivo didáctico sobre el uso de los materiales digitales en el aula. Hay que saber integrar las nuevas tecnologías dentro del proceso didáctico, no usar por usar. Al aplicar una determinada innovación debes saber si cambia el proceso de aprendizaje del alumnado. Tienes que ser consciente de lo que aprenden los niños y prestarles atención. Todas las decisiones que tomamos tienen unas consecuencias y tenemos que asumir esas consecuencias.
Al final del vídeo pregunta ¿de qué sirven las tecnologías si el método se mantiene?, como ha explicado el profesor en ocasiones no queda otra que aprendernos las cosas de memoria, como es el caso de las tablas de multiplicar, por eso podemos utilizar diferentes medios para hacerlo pero el método seguirá siendo el mismo.
Hay que cambiar e innovar no solo en los instrumentos sino en la propia metodología.
También nos ha hablado del Software Libre, Gnu-LinEx. Gnu es la herramienta y Linux es el núcleo. Hay formación sobre ello en el propio centro y en los centros de profesores y recursos... Generan contenidos como: comisión para contenidos en la web de la red tecnológica, Proyecto Atenea y Ágora...
Con Linex se trabaja, Rayuela y Aula Linex.
Hasta el curso 2006/07 no se regula la implantación del coordinador TIC en los centros de infantil y primaria.
Por último, hemos visto el tema 3, el cual ya trabajos con el trabajo de los proyectos educativos. El profesor ha hablado de la diferencia entre recurso educativo y material didáctico.
El seminario de hoy a sido diferente, la clase no la ha dado el profesor sino Alberto, quien ha estado grabando toda la clase para luego ser evaluado por su práctica en el aula.
Nos ha vuelto a explicar que era lo que teníamos que hacer en el trabajo que empezamos el otro día y después hemos seguido trabajando en grupos para acabar el trabajo, ya que se entrega mañana.
Con mi grupo hemos seguido trabajando el proyecto "SonRisas" de SM. Hemos elegido el material para 4 años en el que su mascota es mina.
Tanto Alberto como Paco nos han estado ayudando a resolver dudas.
Al final de la clase hemos realizado una puesta en común sobre todas las editoriales y los distintos proyectos que cada grupo tiene.
Aquí os dejo un vídeo sobre nuestro proyecto elegido.
En la clase de hoy el profesor nos ha mandado un nuevo trabajo grupal.
Este trabajo consiste en revisar las diferentes editoriales de educación infantil y elegir una, para realizar una evaluación del material. Tenemos que comprobar si los materiales se adecuan a lo que buscamos.
Para la realización de este trabajo tenemos que utilizar las ultimas diapositivas que aparecen en el tema 3 en el campus virtual.
Para este trabajo mi grupo a elegido el proyecto "SonRisas" de SM. Una vez seleccionada la editorial y el proyecto que vamos a trabajar, hemos comenzado a buscar información y a ir analizando los diferentes materiales. Este trabajo se acabará en el siguiente seminario.
Imagen 1: El bosque de sonrisas
Fuente: SM
Url: enlace
Imagen 2: Personajes
Fuente: Literatura SM
Url: enlace
En el seminario de hoy hemos expuesto nuestra unidad didáctica de las emociones, pero no de la manera que estamos acostumbradas, esta exposición ha sido mucho más divertida, puesto que algunos compañeros se hacían pasar por niños y nosotras éramos las maestras que les invitamos a realizar las actividades como si en realidad estuviéramos en una clase de infantil.
Y esta ha sido nuestra presentación:
Imagen: Portada de la presentación
Fuente: Elaboración propia
Para comenzar hemos empezado contándole a los compañeros que se hacían pasar por niños de que se trataba la sesión que íbamos a realizar.
Imagen 2: Presentación de la actividad
Fuente: elaboración propia
La primera actividad que hemos realizado ha sido contar un cuento sobre cómo controlar las distintas emociones. Para ver el cuento podéis pinchar aquí.
Imagen3: 1ª actividad
Fuente: elaboración propia
La segunda actividad consiste en meter caras con distintas emociones en una caja y un niño sale coje una cara sin que le vean los demás compañeros e imita la cara que ha sacado para que los demás la averiguen.
Imagen4: 2ª actividad
Fuente: elaboración propia
La tercera actividad consiste en explicarle a los niños los diferentes vagones del tren, cada uno es una emoción, después los niños tienen que decir uno a uno en que vagón se encuentran y explicar porque, a cada niño que realice la actividad se le dará una pegatina.
Imagen5: 3ª actividad Fuente: elaboración propia
La cuarta actividad consiste en enseñarle a los niños el fantasma come-miedos y explicarles que si algo les da mucho miedo tienen que dibujarlo y meterlo en la boca del fantasma para que este se lo coma y así no volverán a tener miedo.
Imagen 6: 4ª actividad Fuente: elaboración propia
La quinta actividad consiste en preguntarle a los niños cómo se sienten y ellos tendrán que cambiar los gestos de la cara para poner la emoción que están sintiendo.
Imagen 7: 5ª actividad Fuente: elaboración propia
La última actividad consiste en relacionar las emociones con la imagen correspondiente, para ello hemos utilizado el tuxpaint y así tratar las emociones a través de las Tic.
Imagen 8: 6ª actividad Fuente: elaboración propia
Para finalizar hemos realizado un baile que podéis ver pinchando aquí. Para presentar el baile nos hemos hecho unas caras que por un lado eran todas de alegria y por otro las distintas emociones que aparecen en el video.
Imagen 9: Baile
Fuente: elaboración propia
Imagen 10: Fin de la presentación Fuente: elaboración propia
Nos lo hemos pasado genial durante la exposición y viendo las diferentes exposiciones de los compañeros. Además de realizar nuestra exposición después hemos tenido que evaluar las exposiciones de los compañeros.
